Question 1

Quels services propose France Supervisions ?

Accepted Answer

France Supervisions 
Un Accompagnement Expert pour les Établissements Sociaux et Médico-Sociaux

France Supervisions est un organisme de formation spécialisé dans l’analyse de la pratique professionnelle, la supervision, la guidance professionnelle et la formation, dédié aux professionnels des établissements sociaux et médico-sociaux.

Nous accompagnons les équipes dans l’amélioration continue de leurs pratiques, en tenant compte des réalités du terrain et des spécificités du public accompagné, notamment les enfants et adultes avec autisme et/ou TND

Question 2

À qui s’adressent nos services ?

Accepted Answer

Nous intervenons auprès des professionnels des structures sanitaires, médico-sociales et socio-éducatives, en apportant un soutien spécialisé et adapté aux réalités du terrain. Notre approche vise à renforcer les compétences des équipes, optimiser les pratiques professionnelles et améliorer la qualité de l’accompagnement des publics vulnérables.

Nos interventions concernent notamment :

✔ UEMA, UEEA et UE
✔ Les SESSAD (Services d'Éducation Spéciale et de Soins À Domicile) 
✔ Les IME (Instituts Médico-Éducatifs) 
✔ Les Internats, FAM (Foyers d’Accueil Médicalisés) et MAS (Maisons d’Accueil Spécialisées)
✔ Les IEM (Instituts d’Éducation Motrice)
✔ Les PCPE (Pôles de Compétences et de Prestations Externalisées)

Pourquoi cet accompagnement ?  
 • Un soutien personnalisé adapté aux enjeux de chaque structure.  
 • Des recommandations concrètes et directement applicables sur le terrain.  
 • Un accompagnement basé sur les recommandations de la HAS et les approches validées.  
 • Une méthodologie participative, favorisant la réflexion collective et l’amélioration continue des pratiques.

Nous sommes à votre disposition pour discuter de vos besoins spécifiques et vous proposer une intervention sur mesure.

Contactez-nous dès maintenant pour en savoir plus ou demander un devis personnalisé !

👉 Téléphone : 07 75 76 11 98  
📧 Email : francesupervisions@gmail.com

Question 3

Quelle est la différence entre supervision et guidance professionnelle ?

Accepted Answer

Supervision
Observations sur le terrain, constat et préconisations spécifiques pour améliorer l’organisation du service ou d’une unité.

Intervention en UEMA (Unités d’Enseignement en Maternelle Autisme), UEEA (Unités d’Enseignement Élémentaire Autisme) et UE (Unités d’Enseignement), afin d’analyser les pratiques, structurer l’environnement et optimiser les stratégies d’accompagnement des enfants avec autisme.
Mise en place et adaptation du curriculum pour favoriser une progression cohérente des apprentissages et ajuster les objectifs pédagogiques aux besoins spécifiques des enfants.

Guidance professionnelle
Accompagnement des équipes sans obligation d’observation sur le terrain. L’équipe apporte elle-même les sujets à traiter lors des séances.

S’adresse aux établissements médico-sociaux, IME, SESSAD, ESMS  et autres structures accueillant des enfants avec autisme et/ou TND, pour renforcer les compétences professionnelles et favoriser une approche cohérente et adaptée.

Réalisation d’évaluations des pratiques professionnelles, analyse des besoins des équipes et ajustements méthodologiques pour améliorer la prise en charge des enfants.

Question 4

Comment se déroule une supervision avec France Supervisions ?

Accepted Answer

Méthodologie de nos supervisions
Nos supervisions s’appuient sur une méthodologie rigoureuse et progressive, visant à améliorer l’organisation du service, l’efficacité des pratiques professionnelles et la qualité de l’accompagnement des enfants avec autisme. Chaque étape est conçue pour allier observation, réflexion collective et mise en œuvre d’actions concrètes.

1. Observations sur le terrain
L’objectif de cette première phase est de réaliser un état des lieux précis du fonctionnement de l’unité ou du service. 
Cette étape repose sur :

• L’analyse des interactions entre les professionnels et les enfants, entre les membres de l’équipe, et avec les familles.
 • L’évaluation des stratégies d’accompagnement mises en place, en tenant compte des approches validées par la HAS (ex : TEACCH, ABA, PECS, interventions sensorielles).
 • Le repérage des forces et des axes d’amélioration 
 • Identification des bonnes pratiques et des difficultés rencontrées (ex : gestion des transitions, communication alternative, structuration de l’espace, adaptations pédagogiques).
 • L’observation de la dynamique d’équipe : modes de communication, coordination des interventions, répartition des rôles et posture professionnelle.

Cette phase permet de collecter des données objectives qui serviront de base à l’analyse et aux préconisations.

2. Analyse et échanges avec l’équipe
Après l’observation, un temps d’échange structuré est mis en place avec l’équipe pour :

• Exprimer les problématiques rencontrées : chaque professionnel a la possibilité de partager son ressenti, ses questionnements et ses besoins.
 • Analyser les situations observées : discussion sur les points forts et les difficultés repérées, avec un retour détaillé basé sur des exemples concrets.
 • Apporter un cadre théorique : explication des principes sous-jacents aux pratiques recommandées, références aux recherches et aux recommandations officielles.
 • Encourager la réflexion collective : favoriser un espace de discussion où chacun peut proposer des solutions et ajuster ses pratiques.

Ce travail d’analyse favorise une appropriation des enjeux et une meilleure compréhension des ajustements nécessaires.

3. Préconisations et plan d’amélioration
Sur la base des observations et des échanges, nous élaborons des recommandations ciblées et applicables immédiatement :

• Optimisation de l’organisation
 • Ajustement de la structuration spatiale, clarification des rôles et des responsabilités, amélioration de la gestion du temps.
 • Amélioration des stratégies d’accompagnement - Choix des outils et des méthodes adaptées aux profils des enfants (ex : renforcement des aides visuelles, utilisation de supports sensoriels, structuration des apprentissages).
 • Développement des compétences professionnelles - Conseils sur la posture éducative, l’adaptation des consignes, la gestion des comportements défis.
 • Mise en place d’un plan d’action progressif - Définition des priorités, attribution des responsabilités, planification des ajustements sur le court et le moyen terme.
 • Suivi des actions mises en œuvre - Evaluation régulière des ajustements apportés, accompagnement dans la résolution des éventuelles difficultés et réajustement des stratégies si nécessaire.

L’objectif est d’assurer une évolution durable des pratiques, en impliquant activement l’équipe dans une démarche d’amélioration continue.

Pourquoi cette méthodologie ?

• Une approche pragmatique et adaptée à chaque structure, qui tient compte des réalités du terrain.
 • Un accompagnement basé sur l’échange et la co-construction pour favoriser l’adhésion des professionnels.
 • Des recommandations concrètes et applicables immédiatement, avec un suivi pour garantir leur efficacité.

Cette démarche permet de renforcer la qualité des interventions et de garantir un accompagnement plus structuré et cohérent des enfants avec autisme.

Question 5

Comment fonctionne la guidance professionnelle ?

Accepted Answer

La Guidance Professionnelle - Un Accompagnement Collaboratif pour Renforcer les Pratiques

Contrairement à la supervision, qui repose sur des observations de terrain et des préconisations spécifiques, la guidance professionnelle s’appuie sur un format plus interactif et flexible. Elle offre un espace d’échanges et de montée en compétences, permettant aux professionnels d’exprimer leurs difficultés et d’obtenir des réponses adaptées à leurs réalités de terrain.

L’objectif est de renforcer les compétences des équipes, harmoniser les pratiques et améliorer la qualité de l’accompagnement des enfants avec autisme. Cette démarche repose sur trois axes complémentaires :

1. Échanges sur les problématiques rencontrées
	Un espace d’expression pour l’équipe
 Les professionnels sont invités à partager les difficultés rencontrées dans leur quotidien :

• Gestion des comportements défis(crises, refus d’activités, rigidités,      automutilations, etc.).
 • Ajustement  des postures professionnelles face aux besoins spécifiques des      enfants.
 • Analyse de situations quotidiennes (interaction avec les familles, travail en équipe,      inclusion scolaire).
 • Organisation des séances pédagogiques ou éducatives.

Analyse collective et recherche de solutions
 À partir des situations évoquées, un travail d’analyse collaboratif est mené :

• Identification des facteurs sous-jacents aux problématiques (ex : difficulté      d’adaptation à un changement, trouble sensoriel non pris en compte, manque de structuration).
 • Échanges d’expériences et bonnes pratiques entre les membres de l’équipe.
 • Élaboration de pistes d’amélioration pragmatiques adaptées au contexte et aux      ressources disponibles.

Ce travail permet de renforcer la cohésion d’équipe en instaurant une dynamique de réflexion collective et d’ajustement des pratiques.

2. Micro-formations intégrées
	Apports théoriques ciblés et immédiatement applicables
 Chaque session de guidance intègre une formation courte adaptée aux problématiques soulevées, avec un équilibre entre théorie et mise en pratique.

Les thématiques peuvent inclure :
 • Analyse fonctionnelle des comportements 
 • Ajustement des postures professionnelles :
 • Communication et interactions 
 • Fonctions exécutives 
 • Structuration de l’espace et du temps
 • Travail à table et gestion des apprentissages

Illustrations pratiques et mises en situation
Les concepts théoriques sont accompagnés de cas concrets, vidéos et démonstrations pour faciliter l’appropriation des outils.

3. Développement et harmonisation des pratiques professionnelles
	Un travail sur la cohérence d’équipe
 Un accompagnement efficace repose sur une harmonisation des pratiques afin d’assurer une prise en charge cohérente et adaptée aux besoins des enfants.

La guidance vise à :
 • Aligner les pratiques entre les différents professionnels pour assurer une      continuité dans l’accompagnement.
 • Définir  des règles et des protocoles communs (ex : gestion des temps de      transition, réponses aux comportements défis).
 • Optimiser la coordination entre les différents acteurs (équipe éducative,      enseignants, soignants, familles).

Mise en place de stratégies de travail collaboratif
 • Développement de modes de communication internes plus fluides et efficaces.
 • Création de supports communs (guides, fiches pratiques, protocoles).
 • Élaboration d’outils de suivi pour évaluer l’impact des ajustements mis en place.

Cette approche permet d’améliorer la cohésion et l’efficacité de l’équipe, tout en garantissant un environnement plus structurant et sécurisant pour les enfants.

Question 6

À quelle fréquence peut-on organiser des supervisions et des guidances professionnelles ?

Accepted Answer

Des formules flexibles pour répondre aux besoins de chaque structure

Nous proposons différentes modalités d’intervention afin de s’adapter aux contraintes et aux objectifs de chaque établissement. Chaque formule permet d’apporter un regard extérieur structurant, de renforcer les compétences des équipes et d’optimiser l’accompagnement des enfants avec autisme.

Nos interventions se déroulent sous forme de séances en présentiel ou en distanciel, avec des échanges dynamiques et des préconisations concrètes pour une application immédiate sur le terrain.

1. Intervention mensuelle (1 séance par mois)  
Accompagnement régulier et suivi des pratiques  
Cette formule offre un cadre d’accompagnement continu, idéal pour les équipes qui souhaitent un suivi rapproché et des ajustements réguliers.  
Avantages :  
✔ Permet de traiter des problématiques en temps réel et d’adapter les stratégies d’accompagnement au fur et à mesure.  
✔ Offre un suivi structuré et progressif des recommandations.  
✔ Favorise une montée en compétences constante des professionnels.

➡ Recommandé pour les équipes en évolution, les nouvelles structures ou celles qui souhaitent un accompagnement de proximité.

2. Intervention bimensuelle (1 séance tous les deux mois)  
Un bon équilibre entre suivi et autonomie  
Cette fréquence permet d’alterner entre temps d’analyse et application sur le terrain, favorisant ainsi une appropriation progressive des recommandations.  
Avantages :  
✔ Permet de travailler sur des problématiques ciblées avec un temps suffisant pour tester et ajuster les pratiques.  
✔ Encourage l’autonomie des équipes tout en conservant un cadre de suivi. 
✔ Convient aux établissements qui souhaitent intégrer des changements progressifs sans surcharge.

➡ Idéal pour les structures souhaitant un accompagnement structuré mais laissant place à l’expérimentation et l’adaptation en interne.

3. Intervention trimestrielle (1 séance tous les 3 mois)  
Bilan des évolutions et ajustements ciblés  
Ce format permet de prendre du recul sur les évolutions mises en place et d’ajuster les pratiques en fonction des besoins et des observations du terrain.  
Avantages :  
✔ Évaluation des progrès et ajustements en fonction des retours des équipes.  
✔ Permet d’intégrer des recommandations dans un rythme d’évolution naturel des pratiques.  
✔ Offre un temps d’analyse suffisant pour repérer ce qui fonctionne et ce qui doit être réajusté.

➡ Recommandé pour les équipes qui ont déjà une certaine autonomie mais souhaitent un appui ponctuel pour structurer leurs pratiques.

4. Intervention semestrielle (1 séance tous les 6 mois)  
Regard externe et structuration du fonctionnement  
Cette formule est particulièrement adaptée aux structures qui souhaitent un diagnostic global et des recommandations stratégiques, sans nécessiter un accompagnement régulier.  
Avantages :  
✔ Offre un regard extérieur neutre permettant d’identifier des axes d’amélioration à moyen et long terme.  
✔ Permet d’ajuster l’organisation interne et les méthodologies en fonction des évolutions des besoins des enfants et des équipes.  
✔ Convient aux établissements cherchant à optimiser leur fonctionnement sans engagement fréquent.

➡ Idéal pour les structures ayant besoin d’un diagnostic institutionnel et d’un accompagnement ponctuel mais impactant.

5. Intervention annuelle (1 séance par an) 
Un diagnostic global des pratiques et des axes d’amélioration  
Cette formule propose une évaluation approfondie des pratiques et des préconisations à long terme, permettant d’intégrer les ajustements dans un projet d’établissement ou un plan de formation.  
Avantages :  
✔ Permet une évaluation complète des pratiques professionnelles sur une année. 
✔ Offre un bilan structuré et des recommandations stratégiques pour l’année suivante.  
✔ Peut s’intégrer dans une démarche qualité ou dans un plan de formation des équipes.

➡ Recommandé pour les établissements qui souhaitent une expertise ponctuelle et des recommandations pour guider leur évolution sur le long terme.

Chaque structure ayant des besoins spécifiques, nous adaptons nos interventions en fonction de vos objectifs et de votre organisation.

Contactez-nous pour un devis personnalisé !

Question 7

Qu’est-ce que l’Analyse de la Pratique Professionnelle et à quoi sert-elle ?

Accepted Answer

L’Analyse de la Pratique Professionnelle est un espace de réflexion collective encadré par un professionnel extérieur de l'établissement.

Elle permet aux équipes de :

✔ Prendre du recul sur leur pratique et analyser les situations professionnelles rencontrées.
✔ Échanger sur les difficultés, les réussites et les dilemmes éthiques du quotidien.
✔ Partager des expériences et co-construire des solutions adaptées aux réalités du terrain.
✔ Renforcer la cohésion d’équipe et améliorer la qualité de l’accompagnement.

Cette démarche favorise l’amélioration continue des pratiques et le développement de nouvelles compétences professionnelles.

Question 8

Comment se déroule une séance d’Analyse de la Pratique Professionnelle ?

Accepted Answer

Une séance de GAPP suit généralement les étapes suivantes :

• Introduction et cadre : rappel des règles de confidentialité et de bienveillance.
 • Choix d’une situation à analyser : un professionnel présente une problématique rencontrée sur le terrain.
 • Exploration collective : questionnements, échanges et analyses pour mieux comprendre la situation.
 • Apports de l'animateur : éclairages théoriques, méthodologiques et suggestions d’ajustements.
 • Identification de pistes d’action : élaboration de solutions concrètes et applicables immédiatement.

Les séances sont participatives et interactives, et permettent aux équipes de progresser dans un cadre sécurisé et constructif.

Question 9

Quelle durée pour une séance de GAPP ? 1h30 ou 2h ?

Accepted Answer

1h30 : format dynamique et ciblé
✔ Idéal pour les équipes avec un emploi du temps contraint.
✔ Permet d’aborder une problématique spécifique de façon efficace.
✔ Convient aux équipes habituées aux GAPP, favorisant des échanges rapides et concrets.

2h : approfondissement et réflexion élargie
✔ Recommandé pour traiter des situations complexes ou variées.
✔ Offre plus de temps pour l’analyse, les échanges et la mise en situation.
✔ Favorise l’implication active et une réflexion approfondie.

Comment choisir ?
➡ 1h30 si l’équipe a peu de temps et souhaite un travail ciblé.
➡ 2h pour un approfondissement et une exploration plus complète des pratiques.

📩 Besoin d’un accompagnement adapté ? Contactez-nous !
📧 francesupervisions@gmail.com | 📞 07 75 76 11 98

Question 10

À quelle fréquence faut-il organiser des séances de GAPP ?

Accepted Answer

La fréquence des séances dépend des besoins de l’équipe, du contexte institutionnel et des objectifs fixés.

Mensuelle ou bimensuelle (1 à 2 séances par mois) :
✔ Idéal pour les équipes en évolution ou confrontées à des problématiques fréquentes.
✔ Permet un suivi régulier et un ajustement en temps réel des pratiques.
✔ Favorise une réflexion continue et une appropriation progressive des outils et recommandations.

Trimestrielle (1 séance tous les 3 mois) :
✔ Adaptée aux structures souhaitant une analyse approfondie des évolutions et un bilan des pratiques.
✔ Laisse du temps aux équipes pour tester et mettre en place des recommandations avant de faire le point.
✔ Recommandée pour les établissements disposant déjà d’une culture réflexive bien installée.

L’efficacité des GAPP repose sur leur régularité, car elles permettent d’ancrer une dynamique d’amélioration continue et de renforcer la cohésion d’équipe.

Question 11

Où intervenons-nous ?

Accepted Answer

Nous sommes basés à Nancy et intervenons principalement dans les régions Grand Est, Île-de-France et Bourgogne Franche-Comté.

Question 12

Comment nous contacter ?

Accepted Answer

Vous pouvez nous contacter par notre page Contact, par téléphone au 07 75 76 11 98 ou par email à francesupervisions@gmail.com.()

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